Este curso de Modelos Curriculares y otros cursos abiertos son brindados en su totalidad por la universidad Atlantic International University (AIU) como parte de la “ Iniciativa de Acceso Abierto ”. Esta iniciativa es consistente con la Misión y Visión de la universidad .
A través de esta iniciativa, la universidad Atlantic International University (AIU) busca eliminar las barreras que existen actualmente en el acceso a la educación, información y trabajos de investigación. La universidad AIU le da mucho valor e importancia al conocimiento y aprendizaje de los individuos y espera que este curso pueda tener una gran repercusión en las vidas de nuestros estudiantes y la humanidad en general alrededor del mundo, quienes tienen la inclinación natural hacia la búsqueda de nuevo conocimiento. Esperamos que este curso en Modelos Curricularesy otros cursos gratis , disponibles por parte de esta iniciativa de acceso abierto, permitan el avance y actualización a quienes lo deseen.
El curso de Modelos Curriculares contiene lo siguiente:
El curso de Modelos Curriculares puede formar parte de un programa de titulación abonando hasta tres créditos universitarios. Las lecciones del curso se pueden llevar en línea através de estudio a distancia. Los contenidos y el acceso están abiertos al publico en función de la iniciativa "Open Access" o "Acceso Abierto" de Atlantic International University. Participantes que desean recibir crédito y/o certificado de termino, deben registrarse como alumnos (Conocer mas de AIU Acceso Abrierto).
Definir teóricamente los conceptos de currículum y didáctica es ardua labor debido a la extensa variedad de definiciones -y de opiniones- por la complejidad del tema. y con los lectores en general, no sólo la exploración y análisis de algunas las definiciones y clasificaciones de los temas señalados, sino, además, reflexionar sobre los rasgos de cada término y finalmente proyectar la relación lógica de ambos conceptos.
El diccionario de la Real Academia Española establece que ideología es el “conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento de una persona, colectividad o época, de un movimiento cultural, religioso, político, etc.”.
Video ConferenciaSegún de la Orden la tecnología de la educación tiene una doble sustentación: - es una disciplina que describe, explica y pauta los procesos educativos, y - es una acción educativa tecnificada. Se define como una herramienta neutral, es decir, una opción valorativa, por encima de ideologías o versiones concretas del mundo. Representantes de este enfoque son los trabajos de los denominados clásicos del currículo como R. Tyler, H. Taba, cuyas metodologías han influido de forma decisiva en la elaboración de los proyectos curriculares de las instituciones educativas. La propuesta de diseño curricular de Tyler, según Pérez Gómez, puede considerarse como el primer intento de aislar los elementos centrales para construir una teoría del curriculum.
Video Conferencia: Elementos del Proceso de InvestigaciónEn principio centraremos este trabajo en los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) y en su relación con el currículo dentro del marco de la Reforma Curricular. Desde ya, queremos decir que los OFT son parte integral y sustantiva del “corazón del curriculum” (core curriculum) de la Reforma Educacional (García-Huidobro, 1999). En efecto, los OFT han sido incorporados en el Marco Curricular de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OFCMO) y han sido materia de Decretos Ministeriales (Mineduc Decreto N° 40 de 1996 y Decreto N° 220 de 1998). La transversalidad es un enfoque dirigido al mejoramiento de la calidad educativa, y se refiere básicamente a una nueva manera de ver la realidad y vivir las relaciones sociales desde una visión holística o de totalidad, aportando a la superación de la fragmentación de las áreas de conocimiento, a la aprehensión de valores y formación de actitudes, a la expresión de sentimientos, maneras de entender el mundo y a las relaciones sociales en un contexto específico. De esta manera, se hace posible introducir las preocupaciones de la sociedad, tanto en el diseño curricular como en las prácticas educativas. Desde esta visión se busca aportar a la formación integral de las personas en los dominios cognoscitivo, procedimental y actitudinal; es decir, en los ámbitos del saber, saber hacer y del ser, a través de los procesos educativos; de manera tal, que los sujetos sean capaces de responder de manera crítica a los desafíos históricos, sociales y culturales de la sociedad en la que se encuentran inmersos.
Video Conferencia: Los Elementos de la Introducción y Marco Teórico de la Investigación
En su manuscrito, La estructura de las revoluciones científicas, el filósofo de las ciencias, Thomas S. Kuhn, presenta un tratado sobre la importancia de los paradigmas en el avance del conocimiento y la ciencia. Los paradigmas constituyen supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica investigar varias aristas de un mismo problema, pero desde una serie de reglas o parámetros comunes. El análisis de Kuhn es de gran utilidad para entender los procesos de cambio e innovación en cualquier disciplina, incluyendo el tema que nos compete. Para nuestros propósitos, nos limitamos a resumir algunas de las cualidades de los paradigmas y su relevancia al cambio, que son: a) Una comunidad científica no puede practicar su disciplina sin una serie de creencias compartidas. b) Los paradigmas nos ofrecen reglas y modelos a seguir que incrementan nuestra posibilidad de éxito para resolver ciertos problemas. c) Cuando los paradigmas existentes dejan de ser efectivos para garantizar la solución de problemas, se produce una crisis, y ésta, a su vez, da paso a la formulación de nuevos paradigmas. d) Cuando los nuevos paradigmas cambian, los anteriores se convierten en obsoletos. e) Todo nuevo paradigma ofrece una promesa de éxito.
Video Conferencia: Formulación de Hipótesis de Investigación, Operacionalización de las Variables y Muestro
Al finalizar deberá comprenderse la formación estructural del sistema educativo, el planeamiento de sus programas educativos en los centros educativos, sus instrumentos que los forman, los proyectos de centro, los proyectos curriculares de centro y los proyectos curriculares de etapas.El DCB, constituye el primer nivel de concreción de la propuesta Curricular, y debe llegar a los centros como un instrumento pedagógico que señala las intenciones educativas y orienta sobre el plan de acción que habría que seguir en los siguientes niveles de concreción y en el desarrollo del currículo.
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Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y todavía tener tiempo para usted y su familia. La oficina de admisiones está para ayudarlo, para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, por favor mande su solicitud en línea y adjunte su currículum vitae y cualquier duda o comentario que tenga (Aplicación en Línea) (Solicitar Informes).
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